班级管理读后感

班级管理读后感(一)阅读完《班级管理智慧案例精选》这本书,使我获益良多,从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识。尤

班级管理读后感

班级管理读后感(一)

阅读完《班级管理智慧案例精选》这本书,使我获益良多,从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识。尤其是书中提到的教师也应该尊重学生的理念让我深受感触。

书中的优秀班主任们,用他们的教育艺术向我们阐释着尊重学生的含义,用爱去呵护每一位学生,以父母的关怀感动孩子,也展示了他们在教育上无穷的思考、无穷的智慧结晶。魏书生老师这样说过:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,往往是我们方法太少”,的确,我们的教育面对的是独立的个性,每一个孩子都是一个鲜明的个体,作为教育者首先就要转变自己的观念,树立尊重学生的意识,学会尊重被教育者的人格与意愿,从孩子的角度去思考问题,去寻找多个解决方法中最适宜的解决方法,在运用力量的同时运用技巧,则事半功倍。我认为想要做一个优秀的班主任的前提是:作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。

要寻找最适宜的解决方法就需要关注个体,关注个体潜能的开发。理解、尊重、关爱学生,让每一个学生都获得公平发展的机会。这就需要老师用“心”去仔细观察,逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点,走进学生的内心世界,对每个学生的情况尽可能做到全面了解,心中有数。这样,班主任对开展班级管理工作将会更顺利。

微笑是一种关爱的理解,微笑是一种信心和力量,微笑是一种幽默和雅量,微笑是一种友善和宽容,微笑是一种鼓励和赞许,给学生一点微笑,对优秀的学生来说那是锦上添花,对需要鼓励和关怀的学生来说那是雪中送炭。

对学生来说,老师的表扬是天籁之声,是神圣之音;老师的表扬会激励学生思维的热情,引发学生对自己潜能的肯定;老师的表扬甚至还会使学生对自己理想追求,对自己成功自信和把握,起到决定性作用。所以我们班主任不要太吝啬我们的表扬。但是教师对学生的行为评价要力求客观、公正,对是对,错是错,不夸大,不缩小。无论是表扬还是批评,都要实事求是,注重实际效果。表扬不要过分,否则容易使孩子造成错觉,认为自己什么都好,滋长骄傲自满情绪绪,只爱听赞扬话,不愿听反面意见。长此下去,就会影响孩子良好个性的形成。孩子有了缺点和错误,批评要及时,态度要恰当。


班级管理读后感(二)

这段时间,通过反思与查找自身班级管理存在的不足,进行了班级管理的调整与创新。两周来,我欣喜地看到了孩子们一点点的成长和进步,看来我的努力略见成效了!

(一)民主班会的开展——班风班训的确立

针对班级暴露出来的不足,利用班会时间进行了集中教育。班会改变了老师一人思想动员的旧模式,让孩子们各抒己见,共同探讨班级发展的方向,群策群力,为班级管理共同献计献策。根据大家的一致意见,确立了我们的班风班训,确立了班规。民主班会的开展,不仅强化了孩子们的遵规守纪意识,而且增强了学生的班级荣誉感,相信这次班会对学生的影响是深远的。

(二)新的班级管理模式——让更多的孩子参与班级管理

还记得第一次班委会选举的情景。学生们热情高涨,很多孩子希望能够当选班委会成员,为班级服务。可是班委会的人数有限,因此很多孩子就与班级管理的职务失之交臂。一直想让这些孩子也有展现自己的机会,共同参与班级管理,可总觉得时机还不够成熟。现在学期过半,我认为正是调整班级管理策略的时候了。因此,这两周对班级管理的模式进行了创新。除常规班委会成员参与管理外,又另设值日班长一名,由每天表现最好的学生担任,每天需记录班级日志,并及时进行反馈和总结。执勤小队员两名,记录学生课间活动的情况,并及时阻止跑闹现象,并上报值日班长,做好记录。这两周的执勤小队员是由原来常在课间打闹的同学担任,现在他们不但能做到严于律己,还能起到管理他人,为班级服务的带头作用,看来这个办法还是很有效的。

两周来,学生打闹的少了,综合性学科的纪律也进步了,这周我们又一次拿到了纪律流动红旗,孩子们也尝到了努力的甜头,我相信他们一定会坚持下去的!

(三)加强与科任老师的沟通——及时了解学生的动态

这段时间,我有意识的加强了与科任老师的及时沟通,了解学生在综合学科课程中的表现。并及时进行反馈和落实,找学生谈话,与科任老师和家长共同商量对策,向老教师取经学习,可谓受益匪浅。

(四)家校合作——共促孩子良好习惯的养成

家长会的召开可谓雪中送炭,在班级管理正遭到严重考验的时刻,家长会可谓是一场及时雨,在教师和家长之间建立了一座沟通的桥梁。家校合作,始终是促进孩子成长的一条关键的途径。相信家长会后,家长朋友也一定对自己孩子进行了教育和适时的交流,相信孩子们取得的进步是与家长的教育分不开的。

我欣喜地看到了孩子们在一天天进步着,这种进步是否能够持续下去,取决于制度能否贯彻实施,孩子们能否坚持到底,老师和家长能否坚持这种教育手段和监督力度。让我们共同努力,相信只要有付出,一定会有收获!


班级管理读后感(三)

教书已经是第七个念头了,比起学校里的前辈们来说,我是稚嫩的。但是不觉也感叹时光的飞逝。今年已经是连续第四年教九年级了,但不同的是这却是我第一次当班主任。

开学到现在短短十来天,但给我的感受却颇多。

虽然往年担任两个班的教学工作,但是我只顾如何上好自己的课,只想着如何提高学生的成绩,偶尔也教育教育他们。但是班主任的其他事情我一无所知。那样的日子自得其乐,只有备课,改作业,查找资料,准备资料,上课。偶尔有学生太过顽劣,也有班主任。回到家想的最多的也只是我的学生的成绩。令人欣慰的是:学生总是不负我所望,也总是有一些学生在毕业之后还会记得带给我问候,祝福。

可如今一切大变样。当这个任务真实地落在自己的肩膀上时,才发现有些事情不是那么的简单,才知道事情是千头万绪。我的眼里也不再只有自己的学科了,我要看的是学生的整体素质,综合潜力。我所惦念的是整个班级所有的学生,我所关心的是我的科任老师对班级的看法。

今天我虽然只上了一节课,但是却感觉自己一刻也没有停下来。上午改作业,上课,中午开会,下午花了两节课的时间在编排班级分组情况,下载一些黑板报资料。第三节课开了一节课的班会。但是还有一些事情没有落实,只得下班回家再做。有时候想:为什么回了家还不能好好地陪陪自己的孩子?为什么周末还要赶回学校去上晚自习?

虽然花了不少的时间在班级管理上,但目前效果却不是那么的理想。有些事情虽然我反复强调,但总是有部分学生做不到。我知道自己的能力不足,我也只能是尽力而为。我知道我的经验不足,我也只能是慢慢学习。(m.tzhqw.com)

但我还是坚信:我的辛苦终究会换来你们给我带来的快乐以及幸福感。你们不会辜负我的,对吗?

这一年的道路究竟有多漫长?我不想它带给我们漫长感,因为那只能证明时间的煎熬。待到毕业时,我不知道我的学生会怎样评价我?或许有抱怨,也许有不满,可能还有一些记恨。但是我只想他们知道我不是那么优秀,但是我却是努力的。也希望他们在人生的道路上,做不了所有人中的最好,但要努力做最好的自己。